Aprendizaje y desarrollo
A partir de la explicación de la profesora, reorganizamos nuestro mapa conceptual a nivel grupal, en la que se detalla los conceptos de manera clara y precisa. Seguidamente mostraré nuestro trabajo final del mapa conceptual, que contiene todos los temas de la primera unidad, y en la que refleja nuestro aprendizaje mediante la relación que contiene cada uno de los conceptos con los demás y que todos los aspectos influyen bastante en cada uno de ellos.Ésta es nuestro mapa conceptual final(grupal).
Finalmente, para saber si obtuve un aprendizaje satisfactorio realizamos una actividad.
Aquí abordamos conceptos básicos para el buen desarrollo y aprendizaje, como la manipulación, observación y experimentación.Para este tema aplicamos una buena actividad:
La observación de los niños
En este caso yo observé tres niños de diferentes edades, para ver cómo desarrollan sus habilidades a través de la experimentación, observación y manipulación de objetos.
- Jennifer, 3 años
- Daniel, 6 años
- Sofia, 2 años
Primero, observé con atención todas las actitudes de los niños en un cierto tiempo y lugar. Pude comparar los aspectos de ellos, ya que como vemos en anteriores temas, cada niño se desarrolla y realiza sus actividades de diferentes maneras y de forma autónoma.
Con esta situación pude analizar los aspectos de los niños, teniendo en cuenta los temas realizados durante esta primera unidad.
Entonces, yo vi que los niños jugaban, corrían, gritaban, saltaban y junto a sus amigos se divertían. Pude aplicar estos temas en los aspectos y actividades de los niños. Por ejemplo: Sofía, mostraba juguetes a un bebé, ella no podía pronunciar muy bien las palabras al igual que los otros, pero al jugar con ellos y gritar desarrollaba su motricidad, a la vez también desarrollaba la interacción con los demás y era afectiva con ellos.
Por tanto, vemos aquí un desarrollo continuo y multidimensional. Daniel, también corría, jugaba y saltaba; sin embargo pude diferenciar con lo demás, que él compartía su aprendizaje a través de la experiencia. Al ver al bebé que agarraba una canica, le dice a la madre que no tiene que darle porque se lo puede comer y ahogarse. Daniel pudo haber visto o vivido esa experiencia, y para prevenir problemas advierte y comparte su aprendizaje.
En cambio, Jennifer, juega con su padre, quiere que su padre le apoye bastante. Por lo que, vemos aquí un refuerzo por parte del padre que le alienta, le enseña a jugar a escondidas, y cuando encuentra cosas nuevas le explica qué es.
En fin, pude entender y relacionar con los temas de clase que los niños aprenden de manera diferente, cada uno a su propia manera, y que desarrollan todas sus habilidades y capacidades a través de la manipulación de objetos, experimentación, observación y experiencias vividas.
Reflexión
En conclusión, de todo lo desarrollado de los temas de la UNIDAD I, pude analizar los diferentes conceptos que abarca y que van relacionados el uno con el otro. Me quedó claro de que todos aprendemos a través de la interacción con los demás. Los niños al realizar alguna actividad, se desarrollan de manera única, y a la vez desarrollan varios aspectos tanto afectivos, emocionales, sociales y cognitivos. Ellos aprenden a través de la experiencia, observación, manipulación y experimentación de los objetos o fenómenos que están en su entorno que los rodea.
Todo esto me sirve bastante, ya que podré ayudar a los niños en su desarrollo ofreciendo los recursos necesarios para un desarrollo y aprendizaje satisfactorio.Por otro lado, la realización de trabajos en equipo, me sirvió bastante para comprender los temas, y de la misma manera las explicaciones de la profesora.
