UNIDAD III - Evidencia IV

Continuando, ahora veremos sobre las características de los niños de 8 y 9 años que pertenecen alciclo IV de primaria (3ro y 4to grado).

Características cognitivas de los niños de 8 y 9 años

Características cognitivas

• Presenta el pensamiento reversible.
• Es capaz de solucionar problemas concretos de manera lógica.
• Tiene mucha imaginación.
• Tienen la capacidad para memorizar las cosas.
• Es capaz de entender un argumento, superando al detalle.
• Comprende la conservación de la cantidad.
• Tienen una imaginación más real.
• Son más curiosos e investigan mucho al empezar a cuestionarse.
• Consideración de las intenciones en el razonamiento moral.

Es importante, a partir de las clases y actividades realizadas en ella, que los niños en este ciclo, ya tienen un pensamiento de que aquellas cosas que se pueden modificar a diferentes formas, pueden regresar a la forma original. Y empiezan ha tener un pensamiento lógico- matemático más complejo, poco a poco se va complejizando. Ya comprenden algunos niños, a esta edad que una cantidad de un material, esté o no en diferentes tamaños de envases, será lo mismo en cualquiera de ellas, si la cantidad original es lo mismo en ambos.

 Estas fotos demuestran las actividades que realizamos en clase.















La primera imagen evidencia la actividad de uno de uno de los grupos del aula, donde ellas dieron a conocer las características de un número. Se llamaba "Ensalada de números". La maestra preguntaba, durante el juego, después de que los niños, cada uno con un número, se movieran según las indicaciones de sus compañeros, si el número es mayor que el otro, es impar, par o si era decimal. Los niños en ese momento reflexionaban y comparaban con los otros números e identificaban las características del número.
En la segunda imagen ( parte derecha) fue muy interesante la actividad que realizaron, un experimento, la maestra les enseñaba y demostraba el volumen del agua, el peso, fuerza y aire. Y después del experimento, les indicaba graficar de una situación que les haya gustado de la actividad. Luego cada una explicaba mostrando su dibujo de por qué dibujo eso. Cada uno fue compartiendo su dibujo y explicando el por qué dibujo ello. Finalmente, les mandó escribir para la siguiente clase. En conclusión, de esa manera evaluaba la maestra, y promovía el la escritura y el habla.

Reflexión

Los niños a esta edad, tienen mayor comprensión, mayor pensamiento lógico y memoria. A través de las actividades que realizaban mis compañeras, y la maestra iba retroalimentando, me di cuenta de que los niños son muy cuestionadores y para todo ello, el docente al realizar la actividad, debe estar preparado para responder y aclarar sus preguntas y dudas de manera  que ellos puedan comprenderlo bien.