UNIDAD III - Evidencia II

Características de los niños de 3-5 años

Seguidamente, en esta entrada veremos las características cognitivas de los niños del Ciclo II- Inicial, de 3 a 5 años.
Sobre ello también buscamos cada una de las integrantes las informaciones necesarias sobre las características de los niños de este ciclo. Luego de la clase y el compartimiento de informaciones realizamos un solo organizador visual acerca de este ciclo.
Aquí tenemos el mapa mental grupal.

Características cognitivas:

• Etapa pre operacional (Piaget).
• Pensamiento simbólico.
• Nombra algunos colores.
• Entiende conceptos: textura, noción y espacio.
• Sigue órdenes de tres acciones.
• Realiza preguntas.
• Es egocéntrico.
• Mayor imaginación y fantasía.
• Mayor comprensión de lectora.
• Expresión de estado de ánimo.
• Dice su nombre completo.
• Escribe algunas letras y números.
• Mayor desarrollo del lenguaje y comunicación.

Las situaciones o características relevantes que se da en este ciclo, es que los niños comienzan con el pensamiento simbólico, y es uno de las características muy relevantes y personalmente lo entendí bien y me pareció muy interesante, ya que no lo sabía de cuán importantes eran.
Para ello, el juego simbólico es una actividad muy beneficiaria, ya que permite al niño desarrollar su lenguaje, le permite vencer el miedo, favorece en la socialización, expresión de sentimientos, emociones, ideas, aumenta la imaginación y creatividad y desarrolla su coordinación motriz. El juego simbólico, a su vez y lo más importante, es que los niños imitan roles de la vida diaria que más adelante ellos mismos podrán ejercer, es el juego simbólico la linea entre lo real y lo imaginario; en pocas palabras, mediante ese juego los niños ensayan los roles de la vida cotidiana.

Ahora de acuerdo a estas características proponemos la siguiente actividad de aprendizaje basados en el juego simbólico.

 Situación de aprendizaje.

Juego de la cocinita

El propósito del juego es desarrollar la motricidad fina, estimular el lenguaje, imaginación y creatividad, expresar su emociones y hacer el rol de madre y cocinera(adulto).
Las niñas empezaran a coger los materiales de cocina (ollitas y utensilios de cocina, muñeca y verduras, frutas o alimentos en juguete). Jugarán a la cocinita, donde una de ellas será madre y otra la cocinera. La madre irá con su hija a comprar comida, la niña cocinera se pondrá en lugar de cliente en un restaurante. Entablan una comunicación propia de ellas, la cocinera preparará los alimentos pedidos del cliente y la madre acaricia a su bebé y hace callar con ternura acariciándola hasta que les pueda servir la comida.

Este juego, es muy significativo, al momento de preparar la comida, la niña cocinera pica, lava, corta la carne, etc. donde desarrolla la motricidad fina, preparando de manera detallada y cuidadosa la comida. La madre manifiesta sus sentimientos de ternura al igual que una madre real, acaricia al bebé, le habla con cariño, etc. Todo ello estimula su lenguaje e imaginación para cocinar, expresa sus emociones y sentimientos.

Todas las actividades grupales acerca del juego para esta edad, evidenciaban una mejora, pues al principio aún no teníamos en claro los objetivos del juego, pero ahora he notado que mis compañeros cada uno van analizando y reflexionando sobre la actividades que realizamos, y sobre todo dándonos cuenta de la importancia de cada uno de los juegos y en qué le favorecen al niño o de qué manera promueve su desarrollo.

Reflexión

Los niños aprenden en socialización (Vigotsky), al interactuar con otros y el juego simbólico es una de las actividades que promueve la socialización y el designio de roles de actividades cotidianas del hombre, las cuales son ensayadas por los niños desde edad temprana. Ver todo ello, analizarlas y estudiar las teorías, el porqué, cómo y para qué realizan los niños estos juegos, me ha llevado a saber y buscar informaciones de cuán importantes son, y que lo más importante, es que éstas contribuyen en su desarrollo óptimo, les permite relacionarse con los otros, expresar sus emociones y estimular su lenguaje, etc. En este ciclo, es todo ello, lo que aprendí y me pareció muy significativo.