UNIDAD III - Evidencia I

Actividades pedagógicas y recursos que favorecen el desarrollo cognitivo del niño

En esta tercera unidad desarrollaré las características cognitivas de los niños, separando por ciclos. A la vez tomaremos en cuenta los aportes de Piaget, Vigotsky y Ausubel. Luego, propondré situaciones de aprendizaje(juegos) de acuerdo a las etapas y características de los niños.  Y a continuación, empezaremos con ello.
Primero, empezaremos por el nivel Inicial que comprende dos ciclos: I(0-2 AÑOS) y II (3-5 AÑOS)

Características de los niños de 0-2 años

Características cognitivas

• Etapa sensorimotora (Piaget)
• Conductas reflejas
• Respuestas espontáneas y voluntarias frente a estímulos.
• Balbuceos 
• Tiene coordinación y manejo de los movimientos de brazos, piernas y cabeza.
• Empieza a verbalizar y emitir algunas palabras, empezando con la imitación de sonidos.
• Adquiere la marcha.
• Adquisición del lenguaje.

Todo ello son las características cognitivas principales de niños de 0-2 años.
Como en clases fuimos trabajando las características dividiendo por trimestres, luego por años y ciclos, seguidamente les muestro nuestro mapa mental realizado en grupo según los trimestres.

Aquí tenemos el mapa mental grupal.

Actividad o situación de aprendizaje

 La actividad consiste en ejercitar las estructuras fonatorias-motoras del niño(movimientos rotatorios de la lengua durante el proceso de la alimentación).                                                          El propósito de esta actividad es estimular el movimiento de la lengua para que pueda desarrollar su lenguaje.                                    Esta ejercitación se realiza durante la alimentación, es decir cuando se le da al bebé agua o leche. Cualquier objeto que contacte el área de los labios del niño determinará de inmediato el movimiento de la lengua hacia la zona de la boca donde se sienta el contacto. Por tanto, en el momento en el que el biberón toque la comisura de sus labios, podrá estirar sus labios hacia esa dirección, por lo que se recomienda mover el biberón hacia arriba y abajo de los labios para que pueda provocar un movimiento rotativo de los labios.

Esta actividad o situación de aprendizaje decidimos realizarlo en clase, ya que se eligió de entre todas las actividades individuales. Asimismo, la actividad se reajusta a las características de los niños de 0-2 años, ya que es muy importante tener en cuenta ello. Sin embargo, debemos dejar en claro y que también lo comentamos en clase junto con la profesora y compañeros, que las características de los niños es muy variado, ya que cada niño se desarrolla y crece de acuerdo a su ritmo y capacidad. Y es muy importante respetarlas.

Reflexión

Las características de los niños según las etapas son indicadores que nos manifiestan en qué momentos intervenir para poder potenciar sus habilidades y brindar las posibilidades y ambientes adecuados y afectivos para que los niños puedan desarrollar sus habilidades de acuerdo a su ritmo y pausa. Debo tener en cuenta que las edades son referenciales, no se puede decir que todos los niños a una cierta edad deben alcanzar a desarrollar ciertas habilidades o capacidades igual a otros.

Todo ello debo tener muy en cuenta cuando realice mis actividades con los niños, cuando sea profesora. 

De lo aprendido en esta formación inicial, podré crear mis actividades o situaciones de aprendizaje de acuerdo a las características de los niños y respetando las diferencias, ya que cada niño es único y especial, el hecho de que no tenga desarrollado sus habilidades al igual que todos, no quiere decir que está retrasado. Sin embargo, debo estudiarlo estos temas aún más, es lo que considero que me falta.

Finalmente, me parece interesante y nuevo todas estas cosas que estoy aprendiendo. Y gracias a las explicaciones de la profesora, las opiniones de mis compañeras de grupo, de clase y actividades que realizamos en clase, pude esclarecer algunas dudas que tenía y compartir nuestras informaciones y actividades.